教育心理学与德育工作基础知识(教育与德育)

人无德不立,立德才能树人。孔子曰:“德若水之源,才若水之波。”人品是人生的桂冠和荣耀,是一个人最可宝贵的财富,构成人的身份和地位。

教育心理学与德育工作基础知识(教育与德育)

林肯说过,品格如同树木,名声如同树阴。人品是最高的学位,人品是一个人最好的底牌。人品好的人,自带光芒,无论走到哪里,总会熠熠生辉。

古人云:德者才之王,才者德之奴。德才兼备,德与才统一,才是真正的人才。罗斯福说:“有学问而无品德,如一恶汉;有道德而无学问,如一鄙夫。”

学校是育人的场所,理应以育人为本。育“真人”,千教万教教人求真,千学万学学做真人。育“能人”,“可上九天揽月,可下五洋捉鳖”之人。育“善人”,容人之人,爱人之人。

教育不是升学的工具,学校不是升学的训练营。教育必须为了人品,基于人格。教育如果不是为人格,那就一文不值。教育如果没有基于人格,恐将背道而驰。

罗崇敏说,教育的主体是人,教育的客体也是人。教育要让人认知生命的价值,增长生存的智慧,培养生活的信仰,知生理,讲心理,懂伦理,明世理,晓哲理。

正如冯建军所说,道德之于人的重要性决定了德育之于教育的重要性。无德育,不教育。苏霍姆林斯基说:不存在与教育“毫不相干”的教学,这种教学不可能有,也不应当有。

教育就是德育,教育首先就是德育。苏霍姆林斯基告诫我们:“要知道,决不能把学生的精神世界全部挤压到学习中去。”如果“让功课呑噬学生心灵的全部力量,那么,他的生活将变得难以忍受”。

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